Vuelta a la Escuela

Hola Familias!

Después de casi dos meses de ausencia en la escuela vuelvo con muchas ganas de entrar en el aula y volver a estar con los niños, "mis niños". Como podréis imaginar, les he echado muchísimo de menos y recordarles siempre me hacía sacar una sonrisa en todas estas semanas que he estado lejos de ellos.

Durante el mes de Enero, los pequeños han estado con Rocío y María, que me mantenían informada de forma precisa cada día de la evolución de todos ellos.

Ahora es momento de ponernos a funcionar juntos otra vez y puedo deciros que la evolución de la clase es muy positiva. Hay muchos momentos de juego y risas, dejando atrás esos días de llantos y consuelos. Ahora tienen más necesidad por descubrir todo lo que les rodea. Los espacios del aula, los materiales, las canciones, los cuentos … y sobre todo el juego conmigo es su principal interés.

Esta semana también damos la bienvenida a una nueva compañera. Su nombre es Valentina y estoy segura de que cuando se adapte podrá disfrutar del mismo modo que lo hacen ahora todos. ¡BIENVENIDA!

Valentina

 

¡Un saludo!

Pues señor, érase una vez…

Queridas familias, soy Ana la educadora de apoyo del aula de vuestros hijos y la responsable de llevar a cabo el taller de literatura infantil con ellos. Quiero daros la bienvenida a este nuevo curso que estoy convencida que estará lleno de magia, ilusión y sobre todo muchísimo cariño.

El comienzo del taller de literatura ha consistido en hacer una primera toma de contacto utilizando diferentes cuentos ya que los niños aún se estaban adaptando e incorporando al aula y como sabéis cada niño tiene unas necesidades que prioritariamente hay que cubrir (sueño, brazos, hambre) y hasta que todos no se sientan seguros y adaptados a los ritmos de la escuela no lo pondremos en marcha de manera sistemática.

¿Quieres que te cuente de manera sencilla cómo lo hacemos?

Pues…. colocamos a los niños en círculo de tal modo que todos puedan verme, cada uno se sienta atendiendo a sus posibilidades motrices y con la intención de que se encuentren cómodos y relajados (en hamaca, sentados con/sin apoyo, tumbados sobre una almohada para que todos puedan ver el. Me convierto en maga….. saco unos polvitos mágicos del bolsillo…. y ……empieza la magia!!!!!

Aprovecho para compartir con vosotros algunos títulos de cuentos que les encantan.

* Cocodrilo (Ed. Kalandraka)

* Pajarita de papel (Ed. Kalandraka)

* Limón (Ed. Kalandraka)

* Violín (Ed. Kalandraka)

Cualquier duda que os surja no dudéis en preguntarme a través de la tutora.

Os animo a que practiquéis en casa ya que estoy segura de que os encantará compartir con vuestro hijo un momento tan especial.

 

 

 

 

 

 

 

Poco a poco lo conseguiremos.

Pues como dice el título de la entrada, poco a poco conseguiremos adaptarnos todos y poder empezar a disfrutar de la Escuela.

En el periodo de adaptación los niños sufren un cambio muy significativo. Salen de su entorno familiar para adentrarse en un mundo totalmente desconocido de espacios nuevos, compañeros que no conocen, educadoras, rutinas... Además tenemos que destacar que estos niños han vivido una situación escepcional, y es que, al estar confinados en casa, ha provocado que  el aspecto social, quedara reducido, en la gran mayoría, a relacionarse únicamente con sus padres.

Durante el tiempo de acogida debemos ser conscientes de la importancia que tiene este proceso.

Nuestra labor (familia-escuela) es la de comprender y tener empatía con los niños, ya que, esta situación les puede afectar en diferentes aspectos como son la alimentación (comen menos cantidad), el sueño (se despiertan varias veces por la noche) o las necesidades emocionales (necesitan más nuestros "mimos").

Para mis niños está siendo un proceso complicado. En la reunión tuvimos la oportunidad de compartir nuestras experiencias, vosotros como familias y yo como educadora y me hacen muy feliz las buenas palabras que me dijísteis y la calma que me habéis transmitido. Para mí, como ya os comenté, está siendo un tiempo difícil ya que  los niños muestran una gran demanda por mi atención (necesitan que les coja y que la atención sea exclusiva).

Con los días vamos consiguiendo que jueguen todos en el tapiz alrededor de mi y teniendo cada vez más momentos de juego y sonrisas, llegando a crear así situaciones de complicidad entre todos.

Una relación educadora-niño donde se ha establecido un apego seguro permite al niño sentirse tranquilo y satisfecho consigo mismo y con el mundo que le rodea. A día de hoy comenzamos a ver momentos tranquilos donde todos juegan e interactuan conmigo.

Y ahora sí, quiero presentaros a los grandes protagonistas de nuestra historia:

Kylian

Elisa

Héctor Da Silva

Héctor Chandari

Lisbeth

Luca

Y estamos deseando que se incorporen Darío y Valentina.

Un saludo a todos, 

Noemi

Los juguetes

¡Hola familias!

En esta entrada vamos a hablar todos de la importancia de los juguetes. En la reunión que tuvimos en noviembre pudimos ver que todos teníais las mismas dudas en la compra de regalos para las fechas que se acercan. 

Los juguetes suelen cumplir dos funciones: entretener al niño durante un tiempo determinado y fomentar el desarrollo de una habilidad. En principio, serían más adecuados los juguetes que permiten el refinamiento de los sentidos y conocer el mundo que nos rodea o participar en él. Estas funciones las cumplirían materiales como los que tenemos en la escuela: de madera, elementos naturales, metálicos…

Para los bebés, los juguetes más apropiados son aquellos que les ayudan a conocer el mundo a través del tacto y la vista (sonajeros, rodaris, muñecos de arrastre, etc.).

En la reunión surgió la duda de los juguetes de plástico. Cuando los niños son de la edad de vuestros hijos, es muy adecuado ofrecerles juguetes de materiales naturales que les permitan una gran variedad de experiencias sensoriales. Con los juguetes de madera, el tacto y el peso, incluso el olor y ¡hasta el sabor al chuparlos!, varían de uno a otro según la madera de que estén hechos. Además, al igual que con un vaso de cristal hay que llevar cuidado -lo cual da una oportunidad de controlar el error que el vaso de plástico no da- los juguetes de madera hay que cuidarlos mucho porque son delicados, mientras que los de plástico son resistentes. El uso de materiales como la madera permite también a los niños desarrollar el respeto por sus cosas y el cuidado del medio ambiente. No obstante, hay juegos maravillosos fabricados en plástico como los Lego, que los niños no pueden perderse según van creciendo. 

De lo que debemos huir sin dudarlo es de ese tipo de juguetes de plástico que sólo persiguen una finalidad y no permiten el juego abierto, que necesitan pilas y tienen todos los sonidos y luces que podamos imaginar. Por otra parte, con ellos los niños no pueden explorar la relación causa-efecto; el hecho de pulsar un botón y que de repente se oiga un ruido hace que dicha relación no pueda apreciarse. En cambio, al tocar una campana o un tambor, se establece una relación directa entre la acción (el contacto) y el resultado (el sonido).

Espero que esta breve explicación os haya servido de ayuda. Ahora os mostraré algunos juguetes que desde el centro os aconsejamos.

Mordedores

Cesto de mimbre con diferentes utensilios de madera

Tacos de madera

Torre de madera

Arco Iris Waldorf madera natural

Muñecos de madera

Tabla de equilibrio

Coches

¡Hasta la próxima entrada!

Noemi

Nuestro aula

¡Hola familias! 

 

Antes de comenzar nuestra aventura, en primer lugar, os quiero presentar el aula y los espacios donde pasarán el día vuestros hijos.

Hasta este momento, las familias siempre han podido acceder al centro y en infinitas ocasiones  los adultos disfrutaban de estos espacios “mágicos” del mismo modo o más que los propios niños.

Este curso todo es diferente por lo tanto os voy a mostrar la Escuela de manera diferente, la iréis conociendo a través el blog del aula 0-1 C.

Dentro del aula hay diferentes zonas:

 

Zona de comida: Antes de comenzar a comer, preparamos este espacio con tronas dispuestas alrededor de la mesa  para darles de comer, 2 o 3 al tiempo. Es importante que les dejemos manipular utensilios propios de este momento como cucharas o su vaso y así comiencen a realizar acciones  por iniciativa propia y de manera autónoma,  como beber agua, llevarse la cuchara a la boca, limpiarse con el babero. Durante este tiempo los adultos nos comunicamos con los niños y ponemos palabras a sus acciones.

En el caso de los bebés lactantes, la educadora se sienta cómodamente  en la mecedora al lado de la mesa de adultos, en la que encuentra una lámpara con luz tenue tratando de que este momento sea relajado para ambos.

 

Biberonería: Es un espacio dedicado exclusivamente para la preparación de biberones y servicio de comida. En este espacio se almacenan todos los utensilios necesarios para la alimentación del bebé así como los utensilios necesarios para la limpieza e higiene de biberones, chupetes, vasitos...

 

Aseo /cambiador: Es un espacio  independiente del aula y  compartido por dos aulas. El cambiador está situado al lado de la cristalera que ofrece  a la educadora un amplio campo de visión del aula. Este espacio está cuidado y pensado para que el momento del cambio sea relajado ya que  niños y educadora comparten momentos especiales de atención individualizada. El bebé interactúa exclusivamente con la educadora verbal y gestualmente, además de poder mirarse en el espejo situado en el techo, se le permite  manipular sus  objetos  de aseo como toallitas o peine.

 

Zona de descanso/sueño: Aquí podemos encontrar  la colchoneta de cada niño dispuestas en el suelo sobre un  tapiz, con su manta, chupete y objeto de apego.  Es un espacio  dedicado a los momentos de descanso, aunque he de deciros, que a los niños de esta clase les gusta pasar a jugar en las colchonetas convirtiéndolo en un nuevo espacio de juego y disfrute donde "cachorrear".

 

Tapiz para los más pequeños: Este espacio está diseñado para  los más pequeños del grupo, los que aún no pueden desplazarse por sí solos. En él encontramos cojines, elementos que cuelgan del techo y que están a su alcance, barra de madera por si alguno comienza a levantarse. En este espacio los niños pueden estar tumbados boca-arriba, boca-abajo, voltearse, reptar e iniciar el gateo en un ambiente acogedor y estimulante. En otros momentos comparten juegos de regazo con las educadoras.

 

Justo al lado encontramos la zona de movimiento. En este espacio los mayores del aula se sienten libres para realizar todo tipo de movimientos de manera autónoma,  trepan, se ponen de pie, intentan escalar subiendo un pie a la escalera, suben y bajan del módulo y un montón  de acciones y movimientos  que cada uno de ellos descubrirá por curiosidad e iniciativa propias. El adulto siempre permanece atento a sus acciones al tiempo que verbaliza lo que el niño hace, permitiéndole que explore e investigue. 

 

Zona de exploración sensorial: En este espacio los niños tienen a su disposición todo el material, generalmente elementos de origen natural que ofrecen distinta información (tamaño, peso, temperatura, forma, tacto….) pueden  acceder a ello y cogerlo siempre que lo desean. Es importante destacar que los materiales que tenemos en el aula son naturales y elementos de la vida cotidiana, evitando todo en la medida de lo posible el plástico.

 

Zona de tranquilidad y descanso: Es un espacio acomodado con una colchoneta, cojines, muñeco y una luz que hace que sea un lugar tranquilo y acogedor.

 

 

A continuación os muestro un vídeo del aula, espero que os guste.

 

 

¡Hasta la próxima familias!

¡Bienvenidos todos!

¡Hola familias!

Bienvenidos a este nuevo curso. Queremos empezar por contaros la función de este blog. El blog es un medio que utilizaremos cada educadora, a modo individual, para abriros una ventanita que os mostrará algunos de los momentos que pasan vuestros hijos en el aula.

Es importante que participéis en él activamente, visitando las entradas y dejando algún comentario ofreciéndonos vuestra opinión, consiguiendo de esta manera que el blog sea un espacio creado entre familia y escuela.

Cada vez que la educadora suba una entrada al blog, ésta os lo avisará en las entradas y salidas a la escuela o a través de la aplicación HIMP.

¡Y ahora sí! ¡Empieza la aventura! Soy Noemi y voy a ser la tutora del aula 0-1 C, y nuestra educadora de apoyo es Ana. Estamos muy contentas de compartir este curso con vosotros y acompañar a vuestros hijos en el primer año de vida en la escuela.

Os mando un saludo.

   Noemi